2019年上半年大一班子课题计划

2019年上半年大一班子课题计划  

昆山市陆杨中心校幼儿园 盛丽娟 李菁  

做为中国民间艺术之一的剪纸,已有悠久的历史。剪纸是种实用性强、 表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术。剪纸活动是幼儿使用剪刀把中国民间剪纸工艺中黑影镂空 两种主要的剪纸图形设计手段与幼儿剪纸相结合,使幼儿在原有的基础上学习剪出多种创意图案。剪纸创作活动中的若干要素包括:色彩、造型、构图等。与成人相比,幼儿园年龄阶段幼儿总体水平都很低,但是,随着幼儿年龄的增长,幼儿生活经验日益丰富,幼儿剪纸表现能力也会不断提高,体现本年龄阶段的发展区。  

.实施目标。  

使幼儿掌握相关的剪纸知识,掌握相关的剪纸技能。体验活动的乐趣,获得对剪纸活动持久的兴趣,获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验,坚持幼儿的自主选择和主动探究,发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力为幼儿个性充分发展创造空间。  

1.让幼儿欣赏中国的民间剪纸艺术引导幼儿感受中国民间艺术的美。  

2.引导幼儿初步了解剪纸的基本特点:形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等特点。3.引导幼儿了解剪纸画面具体图案及寓意,让幼儿感受生活的丰富多彩。  

4.教幼儿学习剪纸的初步技巧:构图、折、剪、打开。  

5.运用方式不同的剪纸:对称的剪纸、不对称的剪纸。  

6.利用颜色不同的剪纸:单色的剪纸、彩色的剪纸。  

7.体现不同形象的剪纸:人物与动物形象,生活场景等。  

8、装饰环境方面的剪纸,:窗花。  

二、实施方法。  

1.激发幼儿对剪纸活动的兴趣。  

要想使幼儿的剪纸技巧获得发展,重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的老师。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,他们就会主动运用感官去看、去听、去想去动手,从而积极探索,促进其剪纸潜能得到很好的发展。所以,我们在课程实施初始阶段注重创设环境,让幼儿在安静、明亮、充满艺术色彩的环境中专心剪纸,感受和模仿别人的剪纸;一方面在班里设立剪纸活动区角,让幼儿可以随时剪纸。以满足不同水平幼儿的需要,发展幼儿的剪纸兴趣和良好心态。在环境创设中渲染我园的剪纸艺术氛围,让幼儿不断接触剪纸艺术文化,从艺术欣赏和氛围感染中提高幼儿的剪纸兴趣。  

2.在游戏中学习剪纸的方法。  

作为教育者应多给幼儿提供探究的机会,并让他们感受到成功的喜悦,这将激励他们不断的去探索,从而走上成功之路。在民间艺术剪纸活动教学中,枯燥的剪纸技能活动不能很好地吸引幼儿,我们将枯燥的剪纸培训转化为有趣的游戏活动这是课题研究的重点。如在剪纸教学选材时,首先我们要注意游戏性、简易性。设置些游戏情节,让孩子去探索,孩子在不知不觉中完成达成教育教学的目标。其次注重让幼儿掌握剪纸的五种基本技法:圆、尖、缺、方、线。知道在剪圆时,要达到如秋月,不但要饱满还要圆润;剪尖要如麦尖,尖而挺;剪方要如瓷砖,整齐有力;剪缺要如锯齿,排列有序;剪线如发丝,粗细均匀。按这五种基本技法反复练习,直至熟练。  

3.精心设计活动方案,充分调动幼儿的积极性。  

在剪纸活动中,我们除了教给幼儿剪纸的基本方法,同时把创造的余地留给孩子,幼儿进行剪纸活动,需要掌握剪纸的技能包括:剪、撕、刮等方法,但无论是成人或是幼儿,技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的,尤其是幼儿,技能的掌握更是需要具体、形象的形式。刚开始实施剪纸教学的大班幼儿,对于剪纸,只会无目的地随意把张纸进行操作,这时去要求他们创造出一幅完美的作品,显然是不符合幼儿的年龄特点和实际水平的。我们将会设计剪小花剪小草等内容,让幼儿逐渐地由无目的、无意识地剪转入有目的地剪纸。  

其次结合主题活动.让剪纸特色走进本班、本园我们会根据主题教学内容,设计幼儿感兴趣的活动。把各种图形与生活中的具体事物结合起来,使幼儿感到有趣并易于理解接受,然后引导幼儿开始有目的剪纸,创造出简单的造型,来组成幅完整的剪纸作品,孩子们创造在剪纸技能培养的同时,创造力也在慢慢地发展起来。在教学中,我们注重引导幼儿通过积极参与感受,发现剪纸作品中的形式美和内容美,把主题活动融进剪纸活动中。  

同时,我们还会将剪纸与绘画粘贴相结合,丰富作品。由于技能的限制,幼儿的剪纸作品不能准确的表现物体,老师会指导幼儿用笔画出。有些面积大的物体,也会指导幼儿剪装饰图形或图案贴上,使作品更丰富,美观。  

   


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