2018到2019学年陆杨幼儿园十三五课题研究阶段性总结

“幼儿园民间纸艺教学的实践研究”  

课题研究阶段工作总结  

昆山市陆杨中心校幼儿园  课题组  

  紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一分耕耘一分收获。在这个充满挑战、充满朝气的一学年,我们不断努力、不断摸索,以科研为契机,积极营造自我追求、自我加压的环境,在研究中成长,在锻炼中精彩,进一步推动了幼儿园的自主发展。现总结如下。  

一、强化课题管理,完善制度。  

坚持科研为先、质量为重、以人为本的原则,以课题研究为抓手,以园本培训为依托,加强课题的有效研究与过程管理,完善和强化了各项管理措施,加强对课题研究的指导,重视阶段性检查和评估,注意不断改进课题研究的策略与方法,对课题研究有布置、有落实、有检查,对课题活动做到前有计划、中有记录、后有总结,保证课题按计划顺利实施。各课题组长按计划组织本组成员进行学习、研讨、听课、交流,使课题研究活动日趋正常化,营造了良好的教科研氛围。  

二、加强理论学习,提升科研能力。  

结合课题研究计划,我们从教育教学需要出发,借助理论书籍、教学杂志、网络文化,学习相关资料浅谈幼儿园剪纸艺术与教学寓剪纸教学于游戏之中浅论幼儿折纸教学的指导谈幼儿园折纸教学中的因人施教变废为宝—创意手工制作研究让废品活起来让孩子玩起来民间艺术教育环境的创设与利用等。以园本培训与自主学习相结合,使教师们对课题的理论有系统的学习,弥补理论弱点,为开展子课题实验夯实基础。通过这些活动的实施,教师们的科研观念增强了、科研兴趣变浓了,教师的研究,不再是盲目的,形成了研究和学习相结合的习惯,逐渐有了主动研究的意识和比较规范的实践研究行为,形成了浓厚的科研氛围。  

三、规范课题研究过程,做好研究工作。  

1、完善课题的研究网络,规范课题研究组织。  

开学初,召开课题组成员会议,明确各自承担的子课题,认真学习课题实施方案,对照课题研究内容,明确各自承担的子课题研究目标和方向,制定本学期的子课题研究计划。  

2、设计生动的课题活动,有效提高研究深度。  

组织教师开展备课——上课——说课——交流研讨(一课四稿交流活动),每次听课后,都由执教老师谈活动设计的指导思想,针对教育过程中的不足之处,大家进行再设计,针对难点和共性问题,利用大家的智慧交流各自的经验,使大家都受到启发。  

开展课题研讨活动——围绕剪纸、折纸、小制作各课题研究小组,谈谈民间纸艺资源在班级学习区域的运用情况、十三五课题实施中遇到的问题和解决方法、如何更好地开展好课题研究活动、课题研究中如何开发园本纸艺课程等。研讨活动不仅为广大教师提供了展示的平台、学习的机会,更磨炼了教师的教学基本功,取得了良好的效果。  

3、创造多样的培训机会,各方吸纳研究信息。  

结合课题研究,幼儿园推荐教师参加各类外出培训工作。有 “教科研骨干培训”、“教科主任培训”、、“课题研究培训”“课件制作培训”等活动;有李菁、许佳等骨干教师培训;有孙路路、李梦怡2位新教师的培训;有昆山市课题研究展示活动和部分幼儿园课题开题论证活动。每位青年教师都有外出学习机会2-4次,并做好记录与评价,活动中教师们积极参与讨论,发表自己真实的看法,给其他幼儿园老师留下了深刻的印象,在不断的学习、观摩中大家充分地吸取专家和其他幼儿园的研究经验,丰富幼儿园的研究理论和方法。  

四、注重科研成效,彰显特色。  

1、注重课题引领,紧紧围绕幼儿园民间纸艺教学,组织教师开展了丰富多彩的集体教学活动——剪纸活动《国旗多美丽》《双“喜”》《花中的蝴蝶》;折纸活动《我是小裁缝》、《跳舞的娃娃》、《爸爸的领带》;变废为宝创意纸艺活动《纸袋怪兽》《章鱼宝宝》、《纸盒城堡》……孩子们就这样在玩中学、学中玩的过程中,锻炼了小手肌肉的发展,发挥了幼儿的想象力和创造力。  

2、多渠道开展幼儿、教师活动,进一步感受民间纸艺的魅力。我们开展了大班组各种各样的灯笼亲子手工活动、中班组美丽的彩链亲子手工活动;小班组热情的烟火亲子手工活动。通过这些活动促进了幼儿的探索兴趣,激发了幼儿、教师、家长参与手工制作的兴趣,增进了师幼、亲子间的情感。  

3.提升教师教育科研能力。开展课题研究活动以来,教师选择主题的能力、反思能力增强了,在活动实施中能把握清楚主题推进的脉络,善于反思,并能根据孩子的情况生成新的活动内容,专业能力得到了很大的提高。本年度有多篇论文、教案获得了苏州市、江苏省的一二三等奖。  

总之,本学年我园认真按照课题研究方案进行实践和研究,对课题促进教师专业化发展有了充分的认识,在具体的研究过程中也通过不同方式提高了教师的组织教学能力、教材的选择和实施能力以及教学的反思能力。今后我们将在纸艺教学活动设计、关注幼儿学习中的互动、教师捕捉和处理信息能力等方面作进一步的实践和研究。  


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